Jak nauka alfabetu Braille'a zmienia z czasem strukturę mózgu

Jak nauka alfabetu Braille'a zmienia z czasem strukturę mózgu

Uczenie się zmienia mózg, jednak podczas nauki alfabetu Braille'a różne obszary mózgu wzmacniają swoje połączenia w różnych cenach i strukturach czasowych. Zupełnie nowe badanie opublikowane w JNeurosci podkreśla żywy charakter plastyczności mózgu spowodowanej uczeniem się.

Uczenie się zupełnie nowych umiejętności modyfikuje biały problem mózgu, włókna nerwowe łączące obszary mózgu. Kiedy ludzie odkrywają, że sprawdzają responsywny alfabet Braille'a, ich kora somatosensoryczna, a także estetyczna zmienia się, aby dopasować się do zupełnie nowych potrzeb. Wcześniejsze badania naukowe po prostu sprawdzały białą kwestię przed i po treningu, więc dokładny czas treningu zmian nie był rozumiany.

Molendowskiej, a także Matuszewskiego i in. wykorzystali dyfuzyjny rezonans magnetyczny do oceny zmian w wytrzymałości na białą kwestię u widzących dorosłych, którzy odkryli Braille'a podczas szkolenia trwającego 8 miesięcy. Przyjęły wymiary w 5 czynnikach czasowych: przed treningiem, 3 razy w trakcie, a także po. Biały problem w lokalizacjach somatosensorycznych nasilał się stopniowo w trakcie szkolenia. Ale biała kwestia w korze estetycznej nie zmieniła się aż do połowy treningu, czynnik, w którym słowa brajlowskie zaczynają nabierać znaczenia semantycznego. Biały problem w obu obszarach powrócił do przedtreningowego stopnia 2, a także pół miesiąca po zakończeniu szkolenia.

Wyniki te pokazują, że biały problem restrukturyzuje się w różnych obszarach, a także różne czasy trwania, aby zaspokoić potrzeby mózgu.