Hoe het leren van braille de hersenstructuur in de loop van de tijd verandert

Hoe het leren van braille de hersenstructuur in de loop van de tijd verandert

Leren verandert de hersenen, maar bij het leren van braille versterken verschillende hersengebieden hun verbanden tegen verschillende prijzen en ook tijdsstructuren. Een gloednieuw onderzoek uitgebracht in JNeurosci benadrukt de levendige aard van door leren veroorzaakte plasticiteit van de hersenen.

Het leren van gloednieuwe vaardigheden verandert het witte probleem van de hersenen, de zenuwvezels die hersengebieden verbinden. Wanneer individuen ontdekken om responsieve braille te herzien, herschikken hun somatosensorische en ook esthetische cortex om aan de gloednieuwe behoeften te voldoen. Voorafgaande onderzoeksstudies hebben zojuist een wit probleem vóór en ook na de training gecontroleerd, dus het precieze tijdsverloop van de veranderingen werd niet begrepen.

Molendowska en ook Matuszewski et al. maakte gebruik van diffusie-MRI om veranderingen in het uithoudingsvermogen van ziende volwassenen te meten toen ze braille ontdekten tijdens de training van 8 maanden. Ze namen dimensies op 5 tijdsfactoren: voorafgaand aan de training, 3 keer tijdens en ook daarna. Witte kwestie op somatosensorische locaties werd geleidelijk versterkt tijdens de training van de training. Maar de witte kwestie in de esthetische cortex herschikte zich pas halverwege de training, de factor waar de braillewoorden de semantische betekenis beginnen aan te pakken. White issue in beide gebieden keerde terug naar de pre-trainingsgraad 2 en ook een halve maand nadat de training was afgelopen.

Deze resultaten laten zien dat white issue zichzelf herstructureert in gebieden en ook in verschillende perioden om aan de eisen van de hersenen te voldoen.