Η έκθεση στην ατμοσφαιρική ρύπανση συνδέεται με φτωχούς ακαδημαϊκούς στην παιδική ηλικία

νηπιαγωγείο

Τα παιδιά που εκτίθενται σε αυξημένα επίπεδα ατμοσφαιρικής ρύπανσης μπορεί να έχουν περισσότερες πιθανότητες να έχουν κακό ανασταλτικό έλεγχο κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας και κακές ακαδημαϊκές δεξιότητες στην πρώιμη εφηβεία, όπως ορθογραφία, κατανόηση ανάγνωσης και μαθηματικές δεξιότητες. Η δυσκολία με την αναστολή στα τέλη της παιδικής ηλικίας βρέθηκε να είναι πρόδρομος για μεταγενέστερα ακαδημαϊκά προβλήματα που σχετίζονται με την ατμοσφαιρική ρύπανση. Οι παρεμβάσεις που στοχεύουν τον ανασταλτικό έλεγχο μπορεί να βελτιώσουν τα αποτελέσματα.

Τα αποτελέσματα της μελέτης ερευνητών στο Columbia Center for Children’s Health Health (CCCEH) στο Columbia University Mailman School of Public Health και το Columbia University Irving Medical Center δημοσιεύονται στο περιοδικό Περιβαλλοντική έρευνα.

«Τα παιδιά με χαμηλό ανασταλτικό έλεγχο είναι λιγότερο ικανά να παρακάμψουν μια κοινή απόκριση υπέρ ενός πιο ασυνήθιστου - όπως η φυσική απόκριση στο να λένε« πάνω »όταν ένα βέλος βλέπει προς τα πάνω ή« πάει »όταν ένα φως είναι πράσινο - και αντ 'αυτού πείτε «κάτω» ή «σταματήστε», λέει η πρώτη συγγραφέας Amy Margolis, Ph.D., αναπληρωτής καθηγητής ιατρικής ψυχολογίας στο Τμήμα Ψυχιατρικής του Ιατρικού Κέντρου του Πανεπιστημίου Columbia Irving. «Με συμβιβασμό στον ανασταλτικό έλεγχο της παιδικής ηλικίας, η προγεννητική έκθεση στην ατμοσφαιρική ρύπανση μπορεί να αλλάξει τα θεμέλια πάνω στα οποία στηρίζονται οι ακαδημαϊκές δεξιότητες».

«Κατά την αξιολόγηση των μαθησιακών προβλημάτων των μαθητών και τη διαμόρφωση σχεδίων θεραπείας, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να λάβουν υπόψη ότι τα ακαδημαϊκά προβλήματα που σχετίζονται με περιβαλλοντικές εκθέσεις μπορεί να απαιτούν παρέμβαση επικεντρωμένη σε προβλήματα ανασταλτικού ελέγχου, και όχι σε ελλείμματα δεξιοτήτων που σχετίζονται με το περιεχόμενο, όπως είναι τυπικό στις παρεμβάσεις που αποσκοπούν στην αντιμετώπιση της μάθησης αναπηρίες », προσθέτει η Margolis.

«Αυτή η μελέτη προσθέτει σε ένα αυξανόμενο σώμα της βιβλιογραφίας που δείχνει τις επιβλαβείς επιπτώσεις στην υγεία της προγεννητικής έκθεσης στην ατμοσφαιρική ρύπανση στα αποτελέσματα της υγείας των παιδιών, συμπεριλαμβανομένου του ακαδημαϊκού επιτεύγματος», λέει η συν-συγγραφέας Julie Herbstman, Ph.D., διευθυντής CCCEH και αναπληρωτής καθηγητής περιβάλλοντος επιστήμες υγείας στο Columbia Mailman School. «Η μείωση των επιπέδων ατμοσφαιρικής ρύπανσης μπορεί να αποτρέψει αυτά τα αρνητικά αποτελέσματα και να οδηγήσει σε βελτιώσεις στο ακαδημαϊκό επίτευγμα των παιδιών»

Τα νέα ευρήματα ευθυγραμμίζονται με την προηγούμενη έρευνα της Κολούμπια που βρήκε δείκτη DNA για έκθεση σε ΠΑΥ συσχετίστηκε με αλλοιωμένη ανάπτυξη ικανότητας αυτορρύθμισης και συμπτωμάτων ADHD.

Η μελέτη παρακολούθησε 200 παιδιά που εγγράφηκαν σε μια διαχρονική μελέτη κοόρτης στο Βόρειο Μανχάταν και στο Bronx με επικεφαλής τους ερευνητές του CCCEH. Οι ερευνητές συνέλεξαν μέτρα προγεννητικών πολυκυκλικών αρωματικών υδρογονανθράκων (PAH, ένα σημαντικό συστατικό της ατμοσφαιρικής ρύπανσης) κατά το τρίτο τρίμηνο της εγκυμοσύνης, μια περίοδο κατά την οποία το έμβρυο είναι πολύ ευάλωτο σε περιβαλλοντικές προσβολές. Οι δοκιμές ανασταλτικού ελέγχου χορηγήθηκαν σε ηλικία 10 ετών περίπου ή και εξετάσεις ακαδημαϊκού επιτεύγματος, σε ηλικία 13 ετών περίπου.

Ανασταλτικός έλεγχος και μάθηση

Όταν οι μαθητές μαθαίνουν νέες έννοιες, συχνά πρέπει να παρακάμψουν μια προηγούμενη συνήθεια για να ενσωματώσουν έναν νέο κανόνα σε μια δεξιότητα. Για παράδειγμα, όταν μαθαίνει να διαβάζει ένα φωνήεν, ένα παιδί μαθαίνει ότι το γράμμα α έχει έναν σύντομο φωνήεν ήχο «a όπως στο μήλο» αλλά έναν μακρύ ήχο όταν το σύμφωνο ακολουθείται από ένα «μαγικό e», όπως στο «ρυθμό». "