Dospělé děti s vysokoškolským vzděláním ovlivňují zdraví rodičů v pozdějším životě

Podobně jako výhody získání úrovně pro děti, a dokonce více než pravděpodobné, všechny produkty na dokončeném kontrolním seznamu budou určitě přidruženy k známkám:

Nyní příjmy, samostatná práce a mnohem lepší přístup k univerzitní léčbě. Buffalo z těchto aspektů, podporovaný značným studiem, pomoc přiláká přímou linii spojující vysokou školu, stejně jako ve studii o zdraví doporučuje, jak vzdělávání a učení matek a otců ovlivňuje jejich vysokou školu Jejich, 2 v Sociologové časopisů ve skutečnosti využili nový věk informací ze studie vydané Gerontology 1994 k dalšímu prodloužení geometrie spojující akademické úspěchy i sociální vědy který ukazuje ještě jedno měření mezigeneračních dopadů hledání zdraví dětí na dokončování, vydané nedávno

"Analýzou těchto údajů jsme dospěli k závěru, že by bylo škodlivé pro zdraví a depresivní příznaky hlášené rodiči, pokud žádné z jejich dětí nedokončilo školu," doporučuje Christopher Dennison z Ph: in, aby akademické úspěchy dospělých College vliv na psychologické i fyzické umění jejich matek a otců. Vědy uvádějí Kristen Schultz Lee D., asistentku sociologie Ph UB na katedře i sociologii a spoluautorku článku „The negativní výsledek duševního zdraví rodičů byl ve skutečnosti naším nejsilnějším zjištěním. “

Spolupracovník Dennison UB Lee, Národní longitudinální studie D., docent Adolescent the Adult Health of Add Health in a Add Health ve skutečnosti oba využili It of There to

Je to (děti) vliv na jejich předchozí studium. zdraví je v celé zemi zobrazována longitudinální výzkumná studie zahrnující více než 20,000 XNUMX dospívajících.

„Tyto výsledky jsou zvláště důležité s ohledem na rostoucí nerovnosti ve vzdělávání v USA v posledních několika desetiletích,“ je největší taková studie svého druhu. Lee byla předběžná vlna informací o matkách a otcích (ve věku 30-60 let), když studie začala, a další vlna informací od asi 2,000 50 těchto počátečních jedinců (v současné době ve věku 80-2015 let) shromážděných od 17-XNUMX. „Víme, jak naše vlastní vzdělání ovlivňuje naše vlastní zdraví; víme, jak vzdělávání rodičů ovlivňuje jejich děti mnoha různými způsoby; nyní se snažíme toto porozumění doplnit vysvětlením, jak může mít vzdělávání dětí dopad na jejich rodiče.

"Jedna z těchto posledních sbírek informací, která dala vědcům možnost uvažovat o mezigeneračním spojení mezi matkami a táty, stejně jako o vysoké škole v čase, zatímco statisticky stabilizuje aspekty, které mohou na vysoké škole stárnout maminky a táty"

Dennison a Lee spekulují o řadě prvků, které by mohly tuto asociaci pohánět, včetně úzkosti, pomoci a životního stylu.

"Rodiče. Děti uvádí děti. Tento bod, o kterém jsem se domníval, že je fascinující v souvislosti s tímto hledáním, je ten, že matky a otcové, u nichž je nejpravděpodobnější, že dítě získá zdravotní výchovu a učení (snížené socioekonomické postavení), zřejmě nejvíce těží z dítě se zdravím. “ říká Lee. "Děti, které mají snížený stupeň vzdělání a učení, mohou investovat ještě více času do trápení se svými."

"Další možností je, že vzdělané děti by mohly dělat lepší práci a pomáhat svým rodičům žít zdravější život podporou cvičení a rozumné stravy."

To, co má vysoká škola, má nepříznivé účinky na jejich psychologické i sebevzdělávané zdraví v pozdějším životě,

"V této době, kdy má vysokoškolský titul stále rostoucí význam, vidíme, jak jsou dlouhodobé investice do vzdělávání výhodné pro zdraví dospělého dítěte, ale také mají výhody pro jejich rodiče," bez úrovně vyžadují ještě větší pomoc od svých matek a otců a jsou také mnohem méně schopni poskytnout pomoc, pokud je to nutné, Dennison se vrátí.

A jasný je důkaz o tom, jak výhody a

"Historicky se vedla debata o tom, zda jsou různé generace v rozporu, nebo ne, přičemž jedna generace odnáší zdroje jiné starší nebo mladší generaci," objevují se na úrovni Lee, maminky a otcové. "Ale naše zjištění poukazují na v zásadě vzájemně souvisí povaha zájmů a potřeb různých generací.

„Investice do. V státech (*). (*) Je to koncept finanční investice, který hovoří o tom, jak se akademické úspěchy dostanou z generace na generaci z hlediska plánu. (*) Uvádí (*) (*) jednu generaci, ( *) tato instance výhodně zvýhodňuje ještě jednu generaci. “